PISA, ¿qué es?

Un niño está parado frente a una pizarra que dice 'PISA' y se está tirando del pelo.

El primer estudio PISA en Alemania en 2000 conmocionó a políticos, profesores y padres por igual y puso el sistema educativo alemán en el interés público. Fue el detonante para pensar detenidamente en la escuela de mañana.

Esto es lo que examina el estudio PISA

En 2000, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) inició el estudio PISA. PISA es la abreviatura de «Program for International Student Assessment».

Desde entonces, cada tres años, a los estudiantes de 15 años se les han asignado tareas para evaluar qué tan buenos son en lectura, matemáticas y ciencias. Además, los cuestionarios brindan información sobre las actitudes y actividades de los jóvenes, así como la situación en el hogar de sus padres y las características de la escuela respectiva.

Objetivo: hacer que los sistemas educativos sean comparables

Con la ayuda de los resultados, la OCDE examina en qué medida los países participantes, con sus respectivos sistemas educativos, son capaces de preparar a los jóvenes para las demandas de la sociedad y para el aprendizaje permanente. El aprendizaje como proceso debería poder continuar mucho más allá de la escuela en la vida cotidiana y más adelante en la vida profesional.

Así, PISA proporciona información sobre los resultados o la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje en diferentes sistemas educativos. Los Estados participantes pueden así evaluarse y analizarse a sí mismos y a sus sistemas educativos en una comparación internacional.

PISA hace especial hincapié en la cuestión de cómo los países individuales logran que los niños desarrollen sus habilidades independientemente de su origen cultural y social.

Alemania en estado de shock PISA

En la primera prueba PISA, en la que participaron 32 países, Alemania solo ocupó el lugar 21. En una comparación internacional, habilidades de escritura y lectura, ciencias naturales, matemáticas: los estudiantes alemanes obtuvieron peores resultados que la media en todas las habilidades.

Representación gráfica de la falta de voluntad de lectura de los escolares alemanes: Al fondo, una niña leyendo un libro.  En primer plano se muestran gráficamente las barras de los países europeos.  Alemania está en la retaguardia.

Resultado del primer estudio PISA: muchos estudiantes se muestran reacios a leer

La conexión entre el origen social y el éxito escolar fue particularmente sorprendente. En ninguna otra nación industrializada los niños y jóvenes con antecedentes migratorios o de familias de clase trabajadora tienen tan pocas posibilidades de graduarse de la escuela.

La conmoción fue profunda. Los políticos de la educación de Alemania comenzaron apresuradamente a investigar las causas, numerosas reformas e incluso más propuestas. En muchos lugares, los reformadores se centraron en la expansión de las escuelas de jornada completa, en la promoción temprana del idioma y, finalmente, en la abolición del sistema escolar tripartito.

Los resultados siguen mejorando

Ya se pudo observar una ligera mejora en las pruebas de seguimiento en 2003 y 2006. En matemáticas y ciencias naturales, los estudiantes alemanes obtuvieron resultados por encima del promedio de la OCDE y, por lo tanto, lograron al menos un lugar en el mejor campo medio.

El estudio PISA de 2009 se centró en las habilidades de lectura y escritura. Se evaluaron alrededor de 5000 jóvenes en 226 escuelas alemanas. También hubo una ligera mejora en esta área, pero quedó claro nuevamente que todavía hay una gran necesidad de acción.

La entonces ministra federal de Educación, Annette Schavan, señaló que había disminuido el número de escolares en los denominados grupos de riesgo. En particular, los estudiantes con antecedentes migratorios se habían recuperado ligeramente.

La proporción de lectores débiles en todo el grupo examinado había disminuido alrededor de un cuatro por ciento. Sin embargo, todavía era del 18,5 por ciento en PISA 2009. Esto significa que una proporción significativa de jóvenes de 15 años solo puede leer en la escuela primaria. Los estudiantes pueden descifrar los textos pero no entienden lo que dice.

En 2012, por quinta vez, los estudiantes fueron seleccionados para el estudio PISA y evaluados en matemáticas, ciencias y lectura. Los resultados se publicaron a finales de 2013. Es alentador que los estudiantes alemanes, comparados con el promedio de la OCDE, lograron un rendimiento superior al promedio. En las ciencias naturales en particular, el rendimiento ha mejorado significativamente en comparación con años anteriores.

El estudio PISA de 2015, centrado en las ciencias naturales, confirmó esta tendencia. Alemania ha mantenido su buen lugar en la mitad superior de la tabla (puesto 16 de 72).

Una niña está sentada sobre una hoja de papel con tareas y tiene un lápiz en la mano.

Las reformas están surtiendo efecto lentamente

El Ministerio de Educación ve la razón de esto en las comparaciones internacionales de la educación, como TIMSS (Estudio internacional de tendencias en matemáticas y ciencias) e IGLU (Estudio internacional de lectura en la escuela primaria), así como en los estudios comparativos nacionales.